校(xiao)長作(zuo)為學(xue)校(xiao)發展與(yu)管理的“*人”，在履(lv)行學(xue)校(xiao)治(zhi)理體系(xi)和(he)治(zhi)理能力現(xian)代化的重要(yao)職責(ze)時，要(yao)融(rong)合(he)社區力量、爭取社區干部群眾支持、完善社區與(yu)學(xue)校(xiao)一體化進(jin)程。

融合(he)社區(qu)(qu)(qu)群(qun)眾對優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育渴望(wang)的(de)(de)(de)力(li)量，秉持高質(zhi)量的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標。校(xiao)(xiao)長要經常深(shen)入(ru)社區(qu)(qu)(qu)，了解群(qun)眾的(de)(de)(de)需求(qiu)，傾(qing)聽他們對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各方(fang)面工作的(de)(de)(de)意(yi)見，發掘、爭取他們的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)動力(li)資(zi)源(yuan)，并與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形成合(he)力(li)。比如(ru)群(qun)眾對優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)一直有強烈(lie)渴望(wang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就應當通過社區(qu)(qu)(qu)代表(biao)，認真聽取、采納(na)他們的(de)(de)(de)意(yi)見和建(jian)議，結合(he)實際情(qing)況制(zhi)定中(zhong)、長期(qi)規(gui)劃，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動都圍繞社區(qu)(qu)(qu)群(qun)眾對優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)需求(qiu)展開(kai)。再如(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施“名(ming)師工程”大(da)幅(fu)提升師資(zi)水平，學(xue)(xue)(xue)生受益家長滿意(yi)，社區(qu)(qu)(qu)群(qun)眾對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)管理產生信任感并愿意(yi)給予大(da)力(li)支持。

融(rong)合社(she)區豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源力(li)量，補(bu)齊校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)短板。社(she)區有(you)著豐富的(de)(de)人力(li)資源和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地(di)資源，可(ke)能成為對有(you)限的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)(de)有(you)效補(bu)充。比如(ru)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)以經常(chang)召開社(she)區家長、社(she)區群眾調(diao)研會(hui)，讓他(ta)們進課堂、進考場(chang)、進餐廳，全(quan)方位、全(quan)時(shi)段體驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各項工作，由校(xiao)(xiao)(xiao)長向他(ta)們匯報學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)取得的(de)(de)成績以及存(cun)在(zai)的(de)(de)困難，爭(zheng)取他(ta)們利用(yong)現(xian)有(you)資源支持解(jie)決辦學(xue)難題。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還可(ke)以依(yi)托(tuo)社(she)區內博物(wu)館(guan)、展(zhan)覽館(guan)等(deng)場(chang)所開辟德育(yu)(yu)基(ji)地(di)，依(yi)托(tuo)農(nong)村建立學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)實訓基(ji)地(di)，依(yi)托(tuo)轄區內的(de)(de)派(pai)出(chu)所、司法所、檢(jian)察(cha)院(yuan)、法院(yuan)等(deng)機構開展(zhan)法制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，依(yi)托(tuo)社(she)區內的(de)(de)智庫資源籌建學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“名師講壇”，等(deng)等(deng)。

融(rong)合社(she)(she)區對(dui)學(xue)(xue)校治理過程的監(jian)(jian)督(du)力量，助力校長(chang)辦(ban)學(xue)(xue)的規范(fan)化。校長(chang)是(shi)學(xue)(xue)校的*，每一個決策都直(zhi)接關(guan)(guan)系到學(xue)(xue)校的命運，也關(guan)(guan)系到社(she)(she)區群(qun)眾的切身利益(yi)，因此社(she)(she)區對(dui)學(xue)(xue)校進行(xing)有效監(jian)(jian)督(du)，是(shi)提升(sheng)校長(chang)辦(ban)學(xue)(xue)水平的重要舉措。“社(she)(she)區群(qun)眾的口碑”是(shi)學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)的一面鏡子，在長(chang)期(qi)的辦(ban)學(xue)(xue)實踐中(zhong)，學(xue)(xue)校聘(pin)請社(she)(she)區群(qun)眾代表對(dui)校長(chang)的辦(ban)學(xue)(xue)思想、辦(ban)學(xue)(xue)水平、辦(ban)學(xue)(xue)質量等方面進行(xing)全(quan)面有效的監(jian)(jian)督(du)，可以促(cu)進校長(chang)工(gong)作民主、科學(xue)(xue)、合法、規范(fan)地開展。

實(shi)踐證(zheng)明，校(xiao)長在辦學(xue)過程(cheng)中(zhong)遇到許多(duo)“難題(ti)”，只要(yao)及時、如實(shi)地向社(she)(she)區(qu)通報，爭取社(she)(she)區(qu)群眾的理解與支持(chi)，吸收社(she)(she)區(qu)力量和智慧，“難”題(ti)不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)難，反而(er)會迎刃而(er)解。這(zhe)樣，學(xue)校(xiao)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)也會有溫度(du)、有筋骨、沾泥土、帶(dai)露珠、有活(huo)性。

（作(zuo)者系山西省運(yun)城市實驗中學副(fu)校長）

《中國教(jiao)育報》2021年01月20日第5版(ban)?