建設(she)*專業，不斷提高人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)質量，關鍵是要創新(xin)教育，在改革(ge)中充分利用資源、開拓新(xin)思(si)(si)路。聊城大(da)學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院現有漢(han)語(yu)(yu)(yu)言文學(xue)(xue)、廣(guang)播電視(shi)學(xue)(xue)和秘書(shu)學(xue)(xue)三個本科(ke)專業，其(qi)中漢(han)語(yu)(yu)(yu)言文學(xue)(xue)專業為*特色(se)專業和**本科(ke)專業建設(she)點。近年(nian)來，學(xue)(xue)院“立(li)足魯西(xi)、面向全國(guo)”，秉承卓越教師培(pei)(pei)養(yang)理念，以(yi)習近平新(xin)時代中國(guo)特色(se)社會主義(yi)思(si)(si)想鑄魂育人，形成了以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為中心，立(li)足師德師風和課程思(si)(si)政(zheng)，交叉融合“語(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)+文學(xue)(xue)+語(yu)(yu)(yu)文學(xue)(xue)”，著力提升普通話、書(shu)法、閱讀(du)、寫作、口(kou)語(yu)(yu)(yu)表達(da)五(wu)項技能的“1235”人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式。2021年(nian)秋(qiu)季學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)伊始，文學(xue)(xue)院結合新(xin)生(sheng)入(ru)校推出了新(xin)的教學(xue)(xue)改革(ge)。

在授課上校外*與校內教師相結合

為拓展授(shou)(shou)課資源，讓學生(sheng)接受(shou)更(geng)多(duo)業內(nei)*的(de)指導(dao)，學院采取校(xiao)外(wai)*與校(xiao)內(nei)教(jiao)師(shi)相結合的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)舉措(cuo)。新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)入學后，學院邀請北京師(shi)范大(da)學等校(xiao)*教(jiao)授(shou)(shou)和(he)校(xiao)內(nei)教(jiao)授(shou)(shou)共同(tong)為大(da)一400余名(ming)學生(sheng)上“新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)研討課”。課程針對新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)從高中到(dao)大(da)學轉變(bian)常見的(de)焦慮、茫(mang)然等現象(xiang)，專(zhuan)門開設。校(xiao)內(nei)、校(xiao)外(wai)多(duo)位(wei)教(jiao)授(shou)(shou)分(fen)別從“身(shen)份(fen)的(de)轉變(bian)”“學習方式轉變(bian)”“學習與學術”“人生(sheng)與讀書”等角度切入，生(sheng)動(dong)形象(xiang)地展現大(da)學生(sheng)活(huo)的(de)特點。多(duo)位(wei)教(jiao)授(shou)(shou)用豐(feng)富的(de)經驗和(he)知識為新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)保駕護(hu)航，不僅消除焦慮，還為新(xin)(xin)(xin)(xin)學期帶(dai)來了新(xin)(xin)(xin)(xin)氣(qi)象(xiang)。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓展(zhan)學(xue)(xue)生能(neng)力，聊城大(da)學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院把理論知識和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力相(xiang)結(jie)合。該學(xue)(xue)院秉承師范教(jiao)育(yu)(yu)傳統，響應(ying)國家(jia)應(ying)用型研究(jiu)生培養的(de)號(hao)召，每年(nian)招收40余名免(mian)費(fei)師范生、300余名本科師范生和(he)(he)60余名教(jiao)育(yu)(yu)碩士。學(xue)(xue)院以(yi)師范專業認證為(wei)契(qi)機(ji)(ji)，把師范生實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)技(ji)能(neng)作為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)的(de)重心。近年(nian)來，“三(san)位(wei)一體”協同(tong)(tong)育(yu)(yu)人機(ji)(ji)制不斷完善，實(shi)(shi)(shi)現高校教(jiao)師與優秀(xiu)中學(xue)(xue)教(jiao)師共(gong)(gong)同(tong)(tong)指導教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)“雙導師”制度(du)。尤其在基地建設上(shang)，文學(xue)(xue)院黨總支書(shu)記辛業強調按照“優勢(shi)互補(bu)、資源共(gong)(gong)享、互惠雙贏、共(gong)(gong)同(tong)(tong)發展(zhan)”的(de)原則遴選實(shi)(shi)(shi)習(xi)基地，為(wei)師范生、教(jiao)育(yu)(yu)碩士的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)技(ji)能(neng)訓練提供良好的(de)條(tiao)件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為拓展教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研究，學(xue)(xue)(xue)院把地(di)方社會(hui)文(wen)(wen)化、學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)傳統和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題相結(jie)合。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題是文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)院近年來教學(xue)(xue)(xue)改革、提升(sheng)教育質量的(de)突破口，旨在讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研究，以(yi)課(ke)題的(de)方式發現問(wen)題、自主學(xue)(xue)(xue)習。今年，學(xue)(xue)(xue)院特別重視聊城當(dang)(dang)地(di)的(de)重要(yao)社會(hui)文(wen)(wen)化資(zi)源。文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)院副院長盧軍強調，傅斯年、季羨林、薛綏之、王富(fu)仁等知(zhi)名學(xue)(xue)(xue)者不(bu)僅是重要(yao)的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)資(zi)源，也是學(xue)(xue)(xue)院重要(yao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源。用(yong)當(dang)(dang)地(di)社會(hui)文(wen)(wen)化資(zi)源作為課(ke)題，不(bu)僅能讓新生(sheng)盡快熟(shu)悉當(dang)(dang)地(di)文(wen)(wen)化，對學(xue)(xue)(xue)院文(wen)(wen)化心生(sheng)親切，還有助于拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)視野，延續地(di)方文(wen)(wen)脈。

據悉，聊城大學(xue)(xue)文學(xue)(xue)院目前在校全日制(zhi)本科生(sheng)、研究(jiu)生(sheng)2000余人(ren)。全國優秀(xiu)教師2人(ren)，教學(xue)(xue)成(cheng)果獲*一等(deng)獎1項，國家精(jing)品視頻公開課1門。學(xue)(xue)院強化內涵建設，熔鑄“崇教、尚(shang)學(xue)(xue)、敦(dun)厚、奮進(jin)”的人(ren)文精(jing)神(shen)。教育創新(xin)(xin)培養成(cheng)效顯著(zhu)，學(xue)(xue)生(sheng)就業率高，就業質量好，深受用(yong)人(ren)單位(wei)好評(ping)。（中(zhong)國教育報(bao)-中(zhong)國教育新(xin)(xin)聞網記者 趙秀(xiu)紅 通訊員(yuan)?石(shi)小寒）