中國教育(yu)報-中國教育(yu)新聞網(wang)訊(xun)（通(tong)訊(xun)員 孔(kong)任 呂(lv)玨銣 陳(chen)宋釜 記者 劉(liu)盾(dun)）小英雄(xiong)雨來(lai)手(shou)抄(chao)報、數學(xue)知(zhi)識思維導圖、百變“帽子秀”……這是廣東省(sheng)深圳市光明區實驗學(xue)校小學(xue)部(bu)的作業內容。“雙減”政(zheng)策(ce)實施(shi)以來(lai)，光明區把減輕作業負擔作為抓手(shou)，在(zai)壓總量、控時(shi)(shi)間的同時(shi)(shi)，不(bu)斷調結(jie)構、提質量，科(ke)學(xue)合理(li)布置(zhi)作業，提升學(xue)校教育(yu)教學(xue)質量和水平。

光明區要求學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織教(jiao)研(yan)機構(gou)，加強作業(ye)(ye)設計指導，將作業(ye)(ye)設計作為校(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)的(de)重要內(nei)容。實驗學(xue)校(xiao)(xiao)小學(xue)部推出更具趣味性(xing)、實踐性(xing)等特點的(de)“新型作業(ye)(ye)”，如三年級學(xue)生(sheng)制作教(jiao)師節英語(yu)賀(he)卡(ka)等。學(xue)校(xiao)(xiao)圍繞語(yu)言(yan)“學(xue)以致(zhi)用(yong)”的(de)核心素養，把文化(hua)情(qing)感培養融入語(yu)言(yan)任(ren)務的(de)學(xue)習中，學(xue)生(sheng)用(yong)英文來記錄生(sheng)活，感受(shou)語(yu)言(yan)的(de)魅力。

為做到(dao)布置(zhi)作(zuo)業適量(liang)(liang)且具(ju)有針對(dui)性，東周小學(xue)把作(zuo)業設計納入科組(zu)教(jiao)(jiao)研、備課(ke)組(zu)集體備課(ke)計劃，倡導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“先做作(zuo)業”。學(xue)校還鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)布置(zhi)分(fen)層作(zuo)業、彈(dan)性作(zuo)業和(he)個(ge)性化作(zuo)業，切實減(jian)少簡單記(ji)憶、機械(xie)重復的(de)練習，精(jing)心選擇與學(xue)生基礎(chu)相適應的(de)、重在遷移運(yun)用(yong)的(de)作(zuo)業，努力保(bao)證作(zuo)業減(jian)量(liang)(liang)提質。

除創新作(zuo)(zuo)業設計外(wai)，光明區還積極打造作(zuo)(zuo)業反饋“新樣板”。光明區要求(qiu)，學(xue)校從作(zuo)(zuo)業設計到作(zuo)(zuo)業反饋全方(fang)位(wei)發(fa)揮作(zuo)(zuo)業育(yu)人功能，并以作(zuo)(zuo)業反饋為(wei)依據，不斷改(gai)進教學(xue)內(nei)容設置及課堂教學(xue)方(fang)式。

深圳(zhen)市教育科學研(yan)究院實驗學校（光明(ming)）二(er)年(nian)級語文科組(zu)的(de)教師，設立(li)作(zuo)(zuo)業登(deng)記(ji)簿(bu)，記(ji)錄課(ke)(ke)堂作(zuo)(zuo)業。該校相關(guan)負責人介紹(shao)，作(zuo)(zuo)業登(deng)記(ji)簿(bu)可以(yi)一(yi)物三用(yong)。一(yi)是(shi)反饋課(ke)(ke)堂作(zuo)(zuo)業完成數量、質量，按優、進(jin)步進(jin)行(xing)激勵；二(er)是(shi)總結出(chu)錯頻率高的(de)知識點，進(jin)行(xing)二(er)次精講，夯實提高；三是(shi)根據作(zuo)(zuo)業，溯源課(ke)(ke)堂學習狀態，助力教學反思。

如何將(jiang)(jiang)作(zuo)業(ye)設計(ji)、批(pi)改和反(fan)饋情(qing)況串聯起來(lai)，實(shi)現作(zuo)業(ye)管(guan)理的質效雙增？光明區下村小學先后制(zhi)定并完善相關制(zhi)度，每(mei)學期(qi)開設3次常規作(zuo)業(ye)資(zi)料(liao)檢查，并將(jiang)(jiang)其(qi)納入(ru)教師(shi)期(qi)末績效考核。同時(shi)，該校積極開設特色課程、“千人民(min)樂”陶笛練習和藝(yi)術社團，強化學校育人主陣地作(zuo)用。