中國(guo)教育報-中國(guo)教育新聞網(wang)訊（特約(yue)通(tong)訊員(yuan) 李(li)見新 通(tong)訊員(yuan) 丁璽）“侯校長(chang)，學(xue)(xue)生用餐后的(de)(de)剩(sheng)余飯菜(cai)應該每(mei)個班(ban)倒(dao)在一起(qi)，*后檢查，看(kan)看(kan)哪個班(ban)倒(dao)得(de)少，進行(xing)評比(bi)，這樣堅持下來，就能讓學(xue)(xue)生自覺形成節約(yue)糧食的(de)(de)習慣。”近日，“見習校長(chang)”李(li)楠(nan)楠(nan)在隨(sui)同(tong)校長(chang)侯家奎檢查學(xue)(xue)生就餐時提出建議。這是(shi)河南省周口(kou)市淮(huai)陽區(qu)實(shi)驗中學(xue)(xue)推行(xing)“見習校長(chang)”值班(ban)制度的(de)(de)一個工(gong)作場景(jing)。

為創(chuang)新學(xue)校(xiao)管理機制(zhi)(zhi)，增(zeng)強(qiang)教職(zhi)工(gong)主人翁意識(shi)，周口市淮(huai)陽區(qu)實驗(yan)中學(xue)今年開學(xue)以來探索(suo)推行(xing)“見(jian)習校(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值班(ban)制(zhi)(zhi)度，聘請一線教師代表輪(lun)流(liu)擔任“見(jian)習校(xiao)長(chang)(chang)(chang)”，跟(gen)隨校(xiao)長(chang)(chang)(chang)全方位參與學(xue)校(xiao)管理。“見(jian)習校(xiao)長(chang)(chang)(chang)”在(zai)值班(ban)過程(cheng)中，把(ba)見(jian)習當任職(zhi)，把(ba)跟(gen)崗(gang)當平臺(tai)，把(ba)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)當師傅，與校(xiao)長(chang)(chang)(chang)一起開展“項目工(gong)作調研、校(xiao)園課堂(tang)督導、組織召開會議、管理經驗(yan)分(fen)享、師生交流(liu)談心、陪(pei)餐(can)查(cha)寢(qin)”等一日(ri)常規工(gong)作；遇到相關問題，履行(xing)首遇責任，協助校(xiao)長(chang)(chang)(chang)妥(tuo)善處理并跟(gen)蹤督查(cha)落實；積極發現(xian)學(xue)校(xiao)各部(bu)門(men)工(gong)作的“閃光點”，及時將校(xiao)園里的正能量和管理經驗(yan)記錄到《“見(jian)習校(xiao)長(chang)(chang)(chang)”值班(ban)日(ri)志(zhi)》。

由教師變身為“校長(chang)(chang)”，參(can)加會議、指導工作(zuo)、值班檢查(cha)等，一(yi)天的“見習校長(chang)(chang)”體驗(yan)看似簡單(dan)，卻讓李楠(nan)楠(nan)感(gan)慨頗多、收獲(huo)滿(man)(man)滿(man)(man)。她說：“通過‘見習校長(chang)(chang)’體驗(yan)活動，我深刻地體會到(dao)作(zuo)為一(yi)名(ming)教師，要(yao)有教書育人的使命感(gan)和(he)責任感(gan)，要(yao)以(yi)扎實的基本功、嚴謹(jin)的態度和(he)求實向上的精(jing)神(shen)，傳道受業解(jie)惑(huo)，把(ba)自己的溫暖和(he)情感(gan)傾注到(dao)每一(yi)個(ge)學生身上。”

“通過擔任‘見(jian)習校長(chang)’，我(wo)深刻體會(hui)到做校長(chang)的(de)(de)難處，覺(jue)得視(shi)野更開闊了，思想(xiang)也變得更加成熟。通過與學(xue)校管理者和(he)(he)老師(shi)們(men)的(de)(de)交(jiao)流(liu)，更加理解學(xue)校決(jue)策的(de)(de)‘初衷(zhong)’和(he)(he)‘苦衷(zhong)’，作為(wei)一名教師(shi)，要不(bu)斷提升自身的(de)(de)專業(ye)能力，把(ba)工作當事(shi)業(ye)，把(ba)學(xue)生當孩子，為(wei)學(xue)校的(de)(de)發展貢獻(xian)自己(ji)的(de)(de)一份力量(liang)。”教師(shi)王(wang)邵輝(hui)說。

推行(xing)“見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”制度以來(lai)，淮陽區(qu)實(shi)驗(yan)中學(xue)(xue)的管(guan)理更(geng)加(jia)規范(fan)，教(jiao)師工作積極性明(ming)顯提(ti)高，學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)到自(zi)己的班主任當(dang)了“校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)”，就更(geng)加(jia)約束自(zi)己，養(yang)成了自(zi)覺遵守(shou)紀律的好習慣。“學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)膽創新管(guan)理機制，推行(xing)‘見習校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)’制度，主要是(shi)為(wei)了增強教(jiao)職工的主人翁(weng)意識，引(yin)導(dao)教(jiao)師站(zhan)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展大(da)(da)局(ju)去看(kan)問(wen)題、做事(shi)情、謀發(fa)展，在‘傳、幫、帶(dai)’中開闊教(jiao)師視(shi)野、提(ti)升業(ye)務能力，使(shi)之成為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高質量(liang)提(ti)升的‘種子’選(xuan)手。”校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)侯家奎說(shuo)。