中國教(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)育(yu)新(xin)聞網訊（通(tong)訊員?鐘嘉(jia)儀?高(gao)雅虹 記者 劉盾）日前(qian)，廣(guang)東(dong)省(sheng)人力資源(yuan)和社會保(bao)障廳(ting)、廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)在(zai)轉發《人力資源(yuan)社會保(bao)障部(bu)(bu) 教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)關于深化高(gao)等(deng)學校(xiao)教(jiao)師(shi)職(zhi)稱制度改革的指(zhi)導意見》時(shi)指(zhi)出(chu)，結(jie)合廣(guang)東(dong)省(sheng)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)放管服(fu)改革實(shi)際，提出(chu)貫徹落實(shi)意見。《通(tong)知(zhi)》提出(chu)，要(yao)有針(zhen)對性地評(ping)價(jia)不同類(lei)別、不同層次教(jiao)師(shi)的實(shi)績(ji)和貢獻，避免“一(yi)把尺子量(liang)到底”。

廣東明確，高校教(jiao)(jiao)(jiao)師職稱評(ping)審(shen)要(yao)強化師德(de)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學要(yao)求，堅(jian)持將師德(de)表現作為首要(yao)條件(jian)，將履行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學職責作為基本要(yao)求，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學業績(ji)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究在評(ping)審(shen)中的比重。評(ping)審(shen)標準應突出質量(liang)導向，注(zhu)重憑能力、實績(ji)和(he)貢獻評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)師，破(po)除“五唯”和(he)“SCI至上”。

“不得將(jiang)出(chu)國(guo)（出(chu)境）學(xue)習經歷、人才稱號等(deng)作(zuo)為(wei)限制性(xing)條件(jian)，不得簡單(dan)將(jiang)論文(wen)論著、科研項目等(deng)業績成(cheng)果的數量(liang)和規模(mo)作(zuo)為(wei)門(men)檻條件(jian)。”廣東要(yao)求(qiu)，高校(xiao)要(yao)探索將(jiang)項目報告、技術(shu)報告、學(xue)術(shu)會議報告、教(jiao)學(xue)成(cheng)果、創作(zuo)作(zuo)品(pin)等(deng)多(duo)種成(cheng)果形(xing)式作(zuo)為(wei)代(dai)表(biao)(biao)性(xing)成(cheng)果，突出(chu)評(ping)價代(dai)表(biao)(biao)性(xing)成(cheng)果質(zhi)量(liang)、原(yuan)創價值、對社會發展(zhan)的實際(ji)貢獻(xian)以及支(zhi)撐(cheng)人才培(pei)養情況。

廣東要求，各高校要結合學(xue)(xue)校特點(dian)和(he)辦學(xue)(xue)類型(xing)(xing)，按照不同崗位、不同層次、不同學(xue)(xue)科(ke)(ke)教師(shi)(shi)的特點(dian)和(he)職(zhi)(zhi)責，建(jian)立(li)分類分層、各有側重(zhong)(zhong)的職(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)價體系。根(gen)據新時代教師(shi)(shi)隊(dui)伍發展需要，科(ke)(ke)學(xue)(xue)設置教學(xue)(xue)為主(zhu)型(xing)(xing)、教學(xue)(xue)科(ke)(ke)研型(xing)(xing)等(deng)各類型(xing)(xing)教師(shi)(shi)崗位；強(qiang)化(hua)職(zhi)(zhi)業院校技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)要求，加強(qiang)“雙師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教師(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設。對取得重(zhong)(zhong)大(da)基礎研究和(he)前沿技(ji)(ji)術突破、解決重(zhong)(zhong)大(da)工(gong)程技(ji)(ji)術難題，以及在經濟社會發展中作出重(zhong)(zhong)大(da)貢獻的教師(shi)(shi)等(deng)，可建(jian)立(li)職(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)價綠色(se)通道(dao)，在嚴(yan)把質量和(he)程序前提下制定評(ping)價標(biao)準，暢通人才發展通道(dao)。

廣東(dong)明確(que)，高(gao)校要(yao)(yao)進一步(bu)優化(hua)思(si)(si)想(xiang)政治工(gong)(gong)作評(ping)(ping)審，將思(si)(si)想(xiang)政治理論課教師(shi)、專(zhuan)職(zhi)輔導(dao)員職(zhi)稱評(ping)(ping)審分(fen)別納入單(dan)列計劃、單(dan)設標準、單(dan)獨評(ping)(ping)審體系。強(qiang)化(hua)教師(shi)思(si)(si)想(xiang)政治工(gong)(gong)作要(yao)(yao)求，把課程思(si)(si)政建(jian)設情(qing)況(kuang)和育(yu)人效果作為評(ping)(ping)價的重要(yao)(yao)內容。

廣東省人力資(zi)源社(she)會保(bao)障廳、省教(jiao)育廳還制定了《高(gao)校教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)相(xiang)關(guan)政策(ce)指引》，要(yao)求各高(gao)校切實承擔起(qi)教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)工作的主體責(ze)任(ren)，根據實際情況，抓緊修訂學校的職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)制度(du)文件(jian)，按(an)程序(xu)上報備案通過(guo)后，及時開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)審(shen)。相(xiang)關(guan)部門將(jiang)加強對高(gao)校職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)審(shen)工作的指導、監督，適時開(kai)展(zhan)現場抽查(cha)和(he)專項(xiang)檢查(cha)。