中(zhong)(zhong)國教育報(bao)-中(zhong)(zhong)國教育新聞網訊(xun)（記(ji)者(zhe) 孫軍 特約(yue)通訊(xun)員 王(wang)妍）“老師，讓我來！”那靜靜的校園中(zhong)(zhong)一(yi)個再(zai)普通不過的夜晚，一(yi)名女生瘦小卻堅定的身(shen)影折(zhe)射在路燈的光(guang)影中(zhong)(zhong)。她是青(qing)島理工(gong)大學(xue)商學(xue)院統計192班學(xue)生董(dong)雅(ya)茹。

面對突(tu)發的(de)(de)(de)疫(yi)情，董雅(ya)茹考慮到大量(liang)疫(yi)情防控(kong)(kong)數據(ju)(ju)需要統計(ji)(ji)填報，而這些數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)處理恰好與自己所學專業相關，她(ta)(ta)毫(hao)不(bu)遲疑地(di)*個給老(lao)師發出了“請戰”申請——加入疫(yi)情防控(kong)(kong)志(zhi)愿(yuan)服(fu)務，做防控(kong)(kong)數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)“守夜人”。那天(tian)夜里(li)，在董雅(ya)茹的(de)(de)(de)帶動下，10多名(ming)像她(ta)(ta)一(yi)樣的(de)(de)(de)統計(ji)(ji)學專業大學生主動“請纓”，成(cheng)為(wei)了學院防控(kong)(kong)數據(ju)(ju)統計(ji)(ji)分析志(zhi)愿(yuan)服(fu)務隊成(cheng)員(yuan)。

“出征”前，學院(yuan)專業課老(lao)師(shi)就Excel表格可(ke)視化技術、SPSS軟件多元(yuan)回歸(gui)分(fen)(fen)析等內(nei)容(rong)對志(zhi)愿(yuan)者(zhe)(zhe)進行了培訓，志(zhi)愿(yuan)者(zhe)(zhe)在工作(zuo)(zuo)中(zhong)制(zhi)作(zuo)(zuo)收集各類打(da)分(fen)(fen)表，便(bian)可(ke)以直觀展現出疫(yi)情防(fang)控期間宿(su)舍(she)衛生(sheng)消(xiao)殺狀況(kuang)；對成(cheng)績單匯總表進行分(fen)(fen)析，老(lao)師(shi)就可(ke)以掌(zhang)握(wo)線上學習效(xiao)(xiao)果……因為工作(zuo)(zuo)成(cheng)效(xiao)(xiao)顯著(zhu)，志(zhi)愿(yuan)者(zhe)(zhe)的服務工作(zuo)(zuo)從學院(yuan)鋪開到了全(quan)校(xiao)，服務內(nei)容(rong)拓展到了網(wang)課期間全(quan)校(xiao)學生(sheng)各科學習成(cheng)績相關性分(fen)(fen)析等內(nei)容(rong)，志(zhi)愿(yuan)者(zhe)(zhe)隊伍也從10個人壯大到了30余人，在志(zhi)愿(yuan)服務的同時提升(sheng)自己的專業素養(yang)。

據了(le)解，至今20多(duo)天的(de)志(zhi)愿(yuan)服(fu)務(wu)，青島理工大學(xue)(xue)統計(ji)學(xue)(xue)專業學(xue)(xue)生(sheng)用(yong)“大數據”為校(xiao)園(yuan)疫(yi)情防(fang)控志(zhi)愿(yuan)服(fu)務(wu)工作(zuo)貢獻(xian)了(le)力量，體現(xian)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“勞動教(jiao)育”夯實學(xue)(xue)生(sheng)專業素養的(de)做法，開啟了(le)商學(xue)(xue)院志(zhi)愿(yuan)服(fu)務(wu)工作(zuo)的(de)“新模式”。