北京(jing)師范大學(xue)(xue)教育學(xue)(xue)部(bu)張東嬌教授在《清華大學(xue)(xue)教育研究》2019年第6期發表《論學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)的(de)(de)微(wei)妙(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)》一文(wen)提出，微(wei)妙(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)是當代(dai)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)的(de)(de)重要取(qu)向和(he)(he)(he)手(shou)段。微(wei)妙(miao)性(xing)均(jun)衡(heng)指學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)者對(dui)管理(li)決策、知(zhi)識、情境(jing)、手(shou)段、行為等的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)(he)運(yun)用恰到好處，保(bao)持要素(su)平(ping)衡(heng)，這依賴于(yu)校(xiao)長的(de)(de)直(zhi)覺、經(jing)驗、科學(xue)(xue)、藝術(shu)等多因素(su)整合運(yun)用的(de)(de)管理(li)智慧。好的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)，善(shan)于(yu)推動(dong)和(he)(he)(he)落實(shi)規(gui)范、科學(xue)(xue)、民主(zhu)、高(gao)效(xiao)、審美(mei)的(de)(de)主(zhu)流(liu)價值取(qu)向，也正視和(he)(he)(he)運(yun)用管理(li)的(de)(de)冗(rong)余(yu)和(he)(he)(he)模糊、留白和(he)(he)(he)間隙、妥協和(he)(he)(he)缺憾等剩余(yu)范疇，建設真實(shi)的(de)(de)美(mei)好教育生活，即留有(you)余(yu)地、十(shi)有(you)八九、美(mei)中不足的(de)(de)生活。

????（李孔文?輯(ji)）

《中國(guo)教育報(bao)》2020年04月09日第7版(ban)?